AI 倫理
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本課程為2學分，將於每週四上午3、4節在Q306開課，歡迎全校學生踴躍選修。

隨著AI技術快速發展，科技應用背後的法律與倫理議題逐漸受到重視。本課程響應教育部「大專校院AI法律通識教育推動計畫」，為全國20所合作學校共同推動的AI法律通識課程之一，旨在透過AI科技、法律與倫理的跨域整合，協助學生建立AI時代所需法律素養、倫理意識與風險判斷能力，培養「負責任使用AI」的關鍵核心素養。

日期：115年9月2日（三）10:30–12:00　地點：聖約翰科技大學N棟教學大樓N409會議室　主講人：林嘉琪主任

林嘉琪教授強調，生成式AI「絕非僅是進階版的Google翻譯」，而是基於機率分佈運作、可能自行拼湊推論甚至產生幻覺的工具；並援引歐盟《AI法案》與台灣《AI基本法》，提醒教師善用AI之餘，仍須堅守「人類控制」原則，善盡最終把關責任。針對AI使用與學術倫理，林嘉琪教授說明國科會與教育部的相關指引，包括AI不得列為共同作者、使用情形須透明揭露等規範，並分享「AI協助聲明」實務範例。

會中，與會教師針對教學講義能否使用AI翻譯、研究資料可否借助AI繪圖等問題展開熱烈討論。林嘉琪教授於講座中指出，翻譯潤飾等輔助性質使用風險相對較低，但仍應誠實揭露AI協助範圍；在研究圖表方面，則以國際期刊曾因AI生成插圖失真遭撤稿的案例提醒，科學繪圖須以精確性為前提，作者對最終圖表須負完全責任，聖約翰科技大學對此次講座反應熱烈，透過案例分享與實務交流，促進高教夥伴共同思考AI應用於教學與研究的倫理界線。

教育部高等教育司廖高賢司長於致詞中指出，教育部所規劃的「未來人才AI能力圖像」，其中「負責任使用AI的能力」正呼應本計畫核心精神；期望以實踐大學為推動基地，串聯全國合作學校建立AI法律通識教育網絡，讓法律、倫理與責任判斷成為各領域學生的基本素養。實踐大學謝孟雄董事長也以「科技是引擎，法律與倫理是方向盤與煞車」比喻，說明AI發展除追求創新，也須兼顧安全、責任與人類價值。

本次計畫由實踐大學張麗卿講座教授統籌規劃，20所合作學校並就課程設計、師資整備與行政執行進行交流。本中心作為合作學校之一，未來將持續關注計畫進展，並將相關課程資源導入校內AI倫理教育推廣工作。

本屆競賽由中原大學主辦、教育部高教深耕計畫指導，聚焦人工智慧與永續發展兩大倫理議題，要求參賽者以近二年內的真實案例進行深度分析。

李宜臻選擇切入近年備受國際關注的 AI 招募爭議，以 2024 至 2025 年 Workday 演算法歧視集體訴訟案為核心，剖析 AI 面試系統如何在看似客觀的篩選機制下，透過偏見數據的繼承與代理指標的運用，對弱勢求職者形成系統性的隱性排擠，並從功利主義、義務論與美德倫理學三個哲學面向提出評析與具體因應策略。

林嘉琪教授強調，現代教育不應停留於生硬的理論灌輸，而應引導學生從社群媒體演算法、生成式 AI 等日常經驗出發，反思「演算法由誰設定」、「科技責任如何歸屬」等核心議題，建立跨學科的價值判斷視野。

針對日益嚴峻的假訊息問題，她系統性解析了假訊息的類型、形成機制與傳播途徑，並提供具體可操作的 AI 生成內容辨識策略，協助教師將 AI 倫理觀點融入教學現場。

中心表示，未來將持續透過與各級學校的合作，推廣 AI 倫理與媒體素養之教學實踐，期許在演算法時代中培育更具思辨力與社會責任感的數位公民。

隨著生成式 AI 技術飛速發展，人工智慧已深入日常生活各個層面，如何培養學生具備正確的科技價值觀與 AI 倫理素養，已成為當務之急。

面對假訊息、深偽影像（Deepfake）與演算法偏誤等新興挑戰，本手冊由中心主任林嘉琪教授帶領團隊精心規劃，緊扣 108 課綱與學生生活情境，引導學生反思演算法設定、科技責任歸屬與價值判斷等核心議題。

新加坡在 AI 倫理與治理上結合教育、產業與制度的推動策略，對台灣相關政策與教學設計具有高度參考價值；雙方並就認證制度的落地、課程合作與師資培訓等面向交換意見。